Or donc, la correction...

Il fallait bien finir la démonstration... Or donc, la correction du brevet en HG. "Trop Lol" diraient nos élèves....
Soupe à la grimace pour les correcteurs.
Je rappelle les attendus du problème : Sur des sujets de m... faire en sorte que tout le monde s'en tire avec la moyenne. Équation facile  si on a une variable qui s'appelle "l'indulgence du correcteur". Lequel  correcteur est donc enjoint de mettre un point pour tout élève qui aurait tiré deux traits rouges dans son tableau statistiques où que ces traits soient placés...  Et un autre point pour toute justification quelle qu'elle soit, aussi fausse soit elle donc. Pour la fameuse question sur  l'objectivité de Bérégovoy, le correcteur doit accepter, je cite :"le texte de Bérégovoy est objectif car le secrétaire général de l'Elysée est en situation de communication officielle" (ce qui d'une part est faux,  et d'autre part l'officialité d'un propos n'a jamais fait l'objectivité dudit propos...) ou accepter également : " le texte de Bérégovoy n’est pas objectif car il est secrétaire général de l'Elysée donc représentant du Président de la République". On pourrait rire, mais tout de même, le rire est jaune car pour l'élève de Troisième tout cela est du Chinois, si j'ose dire... enfin je l'avais annoncé, z'aviez qu'à m'écouter!
Et tout le truc à l'avenant, en fonction des erreurs et aberrations du sujet. On peut raconter la crise de Cuba sans connaître autre chose que 1962, sans prononcer l'expression "guerre froide" etc.
On peut dire que le fond d'écran du doc d'Ed. Civ.est n'importe quel bâtiment officiel de la République (dans le cadre de l'élection présidentielle) : donc une mairie (Sarkozy à Neuilly!) ou l'assemblée Nationale (Cahuzac au poteau!!)  ou la cour des Comptes (Mauvais esprit là non??). On peut aussi écrire Mitterrand,  "Mythe errant", pas grave no problème.Alors, oui, j'avoue,  j'ai craqué et, devant la beauté du truc, j'ai accepté, à la question de la loi votée sous Mitterrand, la réponse succulente suivante : "Mitterrand a aboli la mort". ( et un point, un!)
Par contre, "le premier être vivant" en tant que réponse associée à la date de 52 av. JC, m'a choqué,  mais, en même temps, je suis connu pour être peau de vache. J'assume.
Bien sûr, si l'élève associe n'importe quel président de la République à la date de 1982 il faut accepter la loi qui correspond si elle est bonne : ainsi j'ai lu : "A l'époque c'est Jules Ferry le Président (à 100 ans près c'est pas de pot, et puis président du conseil c'est bien aussi) et il a fait voter la décentralisation". J'imagine la tête de Defferre et celle du bon vieux Jules.
Mais aussi : "le président était Charlemagne et il a voté l'abolition de la peine de mort" (demande aux Saxons eh Duc'...) ça vaut 1 point sur 1.5... Tout  de même, c'est mérité.
Il était également normal d'admettre qu'un élève pouvait définir l'espace productif comme bon lui semblait : ben forcément!!!! Donc consigne : aucune définition académique n’est exigée. Il faut que l'élève montre qu'il a compris (en trois lignes je le rappelle) Ben dans mon paquet aucun n'avait compris... Pas de pot. Des fois une bonne vieille définition académique, ça peut le faire,  hein....
J'en rajoute pas, le but n'étant pas de faire la fête aux élèves sommés d'ingurgiter en un an tant de faits, notions et lieux que n'importe quelle tête ne saurait en avaler,  mais bel et bien de rappeler que cette farce illustre l'état de délabrement d'un système qui a convoqué  à corriger des têtes de mules absentéistes : les pauvres sont en retraite depuis maintenant deux ans (!) et vont vite changer leur numéro de téléphone (authentique). Comme disait l'élève de base, blasé et philosophe  : trop lol.

PS : moi qui ne suis pas très corpo voici quand même ce qu'en pense l'Association des profs d'histoire géo. http://www.aphg.fr/