Le résultat recherché est en définitive la création d'un homo un peu moins sapiens mais un peu plus adaptabilis et competensis. Je m'explique : le terme de compétences s'est introduit dans le vocabulaire éduc' nat' pour mieux adapter les formations aux pratiques et besoins du monde du travail. On peut être favorable à cette évolution qui est une vraie révolution idéologique, à mon sens régressive. Laissez nous le droit de ne pas être d'accord avec cet axiome de départ que l'école doit former des travailleurs : rappelons nous que l'école des Grecs est du domaine du loisir, ce gros mot qui signifie au fond accomplissement de soi...
En insistant sur les compétences, on cherche à créer l'homme modelable, celui qui nie l'homme libre que le savoir veut construire au contraire! Homme libre toujours tu chériras la connaissance et tu te libèreras toi-même des chaînes normatives de la société!
mouette
lamouetterouge@gmail.com
samedi 20 novembre 2010
zéro ... la suite (2) : victoire?
Voir en face ses insuffisances et être accessible à des moyens de remédiations : voilà ce qui compte dans l'évaluation quelle qu'elle soit de qui que ce soit. Voilà ce que ne veut voir la société dans son ensemble qui prétend tout évaluer mais ne tolère que ce qui va bien. C'est cela qui est stigmatisant. Que cela se nomme 20/20 ou compétences acquises ne change rien à la nature du problème... Les évaluations PISA censées être la pointe de la modernité des pays de l'OCDE pour évaluer les performances des systèmes scolaires sont tout autant stigmatisantes que les notes du méchant système scolaire français. Elles créent des normes tout aussi contestables que beaucoup de ceux qui réclament la fin des notes ignorent. La transférabilité d'une compétence par exemple... Quand devrait-elle l'être? En quelles circonstances et dans quel délai? Pourquoi devrait-elle l'être?
La notion "d'attitude" du socle commun n'est pas la moins dangereuse des notions. Vous ne trouverez pas beaucoup d'attitudes qui ne soient pas bien dans les clous et les normes de la société dans cette approche. C'est flou, donc mal évalué, c'est normatif, ce n'est pas mieux qu'une note! Mais c'est ce que la société attend de ses élèves!
Là est la vraie question : que voulez-vous que soit le geste "d'instruire"?
Comment voulez-vous que soit actée l'instruction, reconnue comme ayant été dispensée, avec quelle part de réussite et quelle part d'échec momentanée, toute évaluation n'étant que le reflet d'un instant "T"?
Aujourd'hui le système scolaire entreprend une réforme qui met la réussite comme un droit opposable. Alors pour y parvenir le découpage par compétence est effectivement le moyen le plus facile, qui va masquer les manquements de chacun et mentir à une échelle qui doit être dénoncée : certaines compétence soi-disant indispensables à l'obtention de tel ou tel diplôme (par exemple le niveau dit A2 en langues au brevet), ne sont finalement pas prises en compte lorsqu'elles sont non acquises. Ainsi l'élève ayant raté a statistiquement réussi et le système scolaire peut se vanter de ne plus être en échec...Ces pratiques courantes (B2I, Langues palier A2) se généralisent, les moyens se réduisent, l'opinion publique applaudit. Victoire?
La notion "d'attitude" du socle commun n'est pas la moins dangereuse des notions. Vous ne trouverez pas beaucoup d'attitudes qui ne soient pas bien dans les clous et les normes de la société dans cette approche. C'est flou, donc mal évalué, c'est normatif, ce n'est pas mieux qu'une note! Mais c'est ce que la société attend de ses élèves!
Là est la vraie question : que voulez-vous que soit le geste "d'instruire"?
Comment voulez-vous que soit actée l'instruction, reconnue comme ayant été dispensée, avec quelle part de réussite et quelle part d'échec momentanée, toute évaluation n'étant que le reflet d'un instant "T"?
Aujourd'hui le système scolaire entreprend une réforme qui met la réussite comme un droit opposable. Alors pour y parvenir le découpage par compétence est effectivement le moyen le plus facile, qui va masquer les manquements de chacun et mentir à une échelle qui doit être dénoncée : certaines compétence soi-disant indispensables à l'obtention de tel ou tel diplôme (par exemple le niveau dit A2 en langues au brevet), ne sont finalement pas prises en compte lorsqu'elles sont non acquises. Ainsi l'élève ayant raté a statistiquement réussi et le système scolaire peut se vanter de ne plus être en échec...Ces pratiques courantes (B2I, Langues palier A2) se généralisent, les moyens se réduisent, l'opinion publique applaudit. Victoire?
Zéro, la suite... compétences et savoirs faire...
Prenons exemple du saucissonnage : L'action "Faire du café" avec une cafetière électrique.est-elle une compétence?
Non c'est une somme de compétences!
Il faut :
1/ se saisir de la boîte de café (la distinguer des autres boîtes donc)
2/ Poser le filtre dans le porte-filtre
3/ Doser convenablement le café par rapport à la quantité voulue (on pourrait ici saucissonner encore!)
4/ Doser convenablement l'eau par rapport à la quantité voulue (on pourrait ici saucissonner davantage!)
5/ ne pas omettre de poser la cafetière sous le porte filtre sans quoi le carfé sera répandu par terre!
6/.... allumer la cafetière!
D'aucuns m'objecteront qu'aujourd'hui les machines à dosettes simplifient la tâche etc. Mais le problème est en fait identique. L'action est toujours une somme de tâches que je peux découper en somme de gestes etc.
Supposons acquises les 5 premières compétences et non acquises la 6è.... Je serais bien avancé par rapport à mon objectif final! Je n'aurais pas de café!
Je validerais donc 5 compétences sur 6 (superbe pourcentage de réussite) pour un échec global.
5/6 c'est une bonne note. Mais le résultat est lamentable. La question n'est donc pas de s'interroger sur la réussite mais sur l'échec! Putain pourquoi ce couillon d'élève n'arrive pas à appuyer sur le bouton rouge de la cafetière? Parce qu'il ne comprend pas le mécanisme général qui est que toutes les tâches qu'il a réussi s'emboîtent aussi avec d'autres? Parce que le bouton est rouge et lui daltonien? Parce que le geste est complexe? Ou parce qu'il ne connaît pas le sens du mot bouton?
Pardonnez moi l'emploi de ce trivial exemple mais on en est là aujourd'hui dans le débat!
Il en va de même dans les multiples découpages scolaires. L'idée pour moi n'est ni de défendre la note qui pourrit le sens de mon métier, ni de la condamner. Il est de dire qu'évaluer est complexe et n'a pas de sens si on rejette par avance l'idée d'échec donc de remédiation.
à suivre...
Non c'est une somme de compétences!
Il faut :
1/ se saisir de la boîte de café (la distinguer des autres boîtes donc)
2/ Poser le filtre dans le porte-filtre
3/ Doser convenablement le café par rapport à la quantité voulue (on pourrait ici saucissonner encore!)
4/ Doser convenablement l'eau par rapport à la quantité voulue (on pourrait ici saucissonner davantage!)
5/ ne pas omettre de poser la cafetière sous le porte filtre sans quoi le carfé sera répandu par terre!
6/.... allumer la cafetière!
D'aucuns m'objecteront qu'aujourd'hui les machines à dosettes simplifient la tâche etc. Mais le problème est en fait identique. L'action est toujours une somme de tâches que je peux découper en somme de gestes etc.
Supposons acquises les 5 premières compétences et non acquises la 6è.... Je serais bien avancé par rapport à mon objectif final! Je n'aurais pas de café!
Je validerais donc 5 compétences sur 6 (superbe pourcentage de réussite) pour un échec global.
5/6 c'est une bonne note. Mais le résultat est lamentable. La question n'est donc pas de s'interroger sur la réussite mais sur l'échec! Putain pourquoi ce couillon d'élève n'arrive pas à appuyer sur le bouton rouge de la cafetière? Parce qu'il ne comprend pas le mécanisme général qui est que toutes les tâches qu'il a réussi s'emboîtent aussi avec d'autres? Parce que le bouton est rouge et lui daltonien? Parce que le geste est complexe? Ou parce qu'il ne connaît pas le sens du mot bouton?
Pardonnez moi l'emploi de ce trivial exemple mais on en est là aujourd'hui dans le débat!
Il en va de même dans les multiples découpages scolaires. L'idée pour moi n'est ni de défendre la note qui pourrit le sens de mon métier, ni de la condamner. Il est de dire qu'évaluer est complexe et n'a pas de sens si on rejette par avance l'idée d'échec donc de remédiation.
à suivre...
Zéro pointé : vrai débat, fausses solutions.
Vers la fin des notes? Question récurrente posée par l'opinion, des assos de parents, certains membres éminents de l'Institution, et aujourd'hui appel de personnalités telles Rocard, Cyrulnik ou Pennac.. Bon.
Que le système de notation sacralisée en France soit à remettre en cause est une chose et sonne pour certains comme une évidence. Why note?(mauvais jeu de mots, je sais, des fois je ne peux pas m'en empêcher).
Mais la question est le plus souvent mal posée (et je ne pense pas spécialement ici à l'aréopage de personnalités suscitées). Ce qui pose problème à beaucoup ce n'est pas la note en soi, hélas dirais-je, mais la "mauvaise note"... Les bonnes notes, ils sont pour... Or elles sont parties prenantes du système! L'évaluation par compétences qui se dessine dans le secondaire - et existe de longue date dans le Primaire avec des livrets illisibles pour de nombreux parents (une centaine d'items...)- n'entraîne pas plus de réussite que le système de simple notation. Par contre, il a l'avantage, décisif socialement, de masquer l'échec. Le discours sur l'estime de soi de chaque individu scolaire a une valeur certaine. Je ne suis pas ici dans le double discours : j'attribue de bonnes notes à des enfants de 6è qui ne savent pas écrire (non pas dysorthographiques ou dyslexiques) mais qui ne peuvent écrire leur nom sur une page en moins de 10 minutes. Le discours positif d'encouragement, peut aussi passer par des notes et pas uniquement par des compétences. Paradoxalement l'évaluation par compétences tant louée par le système de pensée dominant, a de nombreux défauts :
- qu'est-ce qu'une compétence acquise? Ce qui est acquis pour certains c'est ce qui est supposé transférable et réinvesti... Mais que de nombreux savoirs-faire scolaire n'ont pas vocation à être transférés et réinvestis! Et sont pourtant nécessaires!
- qu'est-ce qu'une compétence "non acquise"? une compétence à travailler! En quoi cela est-il plus lisible qu'un 10/20 SI ON NE SE DONNE LES MOYENS REELS DE REMEDIATION???
- Que va penser de lui-même un élève dont toutes les compétences seraient non acquises?
On me répond habituellement que l'évaluation par compétences est un discours positif qui part de ce que l'enfant sait faire et ainsi le valorise. Soit! Mais que veut la société? S'en tenir à ce que chacun sait faire ou a-t-elle des exigences de savoirs, de savoirs-être et de savoirs-faire? C'est cette question qui est centrale dans la problématique de l'évaluation.
Pour contourner cette difficulté on passe son temps à surfer de macro compétences (censées donner une vue d'ensemble) en micro compétences (censées définir précisément les attentes) et plus personne ne s'y retrouve! Je cite le livret de compétences scolaires socle commun du collège : compétence 5 (humanisme) : ce n'est pas une compétence, mais passons sinon on y reste trois ans. Un item dans ce domaine : "lire et utiliser différents langages (graphique, image, carte, musique...)" : Et je dois évaluer ça? Mais ce n'est pas une compétence ou c'en est plein.
Le saucissonnage de l'apprentissage est plein d'écueils qui en font perdre le sens tout autant que la simple note. à suivre...
Que le système de notation sacralisée en France soit à remettre en cause est une chose et sonne pour certains comme une évidence. Why note?(mauvais jeu de mots, je sais, des fois je ne peux pas m'en empêcher).
Mais la question est le plus souvent mal posée (et je ne pense pas spécialement ici à l'aréopage de personnalités suscitées). Ce qui pose problème à beaucoup ce n'est pas la note en soi, hélas dirais-je, mais la "mauvaise note"... Les bonnes notes, ils sont pour... Or elles sont parties prenantes du système! L'évaluation par compétences qui se dessine dans le secondaire - et existe de longue date dans le Primaire avec des livrets illisibles pour de nombreux parents (une centaine d'items...)- n'entraîne pas plus de réussite que le système de simple notation. Par contre, il a l'avantage, décisif socialement, de masquer l'échec. Le discours sur l'estime de soi de chaque individu scolaire a une valeur certaine. Je ne suis pas ici dans le double discours : j'attribue de bonnes notes à des enfants de 6è qui ne savent pas écrire (non pas dysorthographiques ou dyslexiques) mais qui ne peuvent écrire leur nom sur une page en moins de 10 minutes. Le discours positif d'encouragement, peut aussi passer par des notes et pas uniquement par des compétences. Paradoxalement l'évaluation par compétences tant louée par le système de pensée dominant, a de nombreux défauts :
- qu'est-ce qu'une compétence acquise? Ce qui est acquis pour certains c'est ce qui est supposé transférable et réinvesti... Mais que de nombreux savoirs-faire scolaire n'ont pas vocation à être transférés et réinvestis! Et sont pourtant nécessaires!
- qu'est-ce qu'une compétence "non acquise"? une compétence à travailler! En quoi cela est-il plus lisible qu'un 10/20 SI ON NE SE DONNE LES MOYENS REELS DE REMEDIATION???
- Que va penser de lui-même un élève dont toutes les compétences seraient non acquises?
On me répond habituellement que l'évaluation par compétences est un discours positif qui part de ce que l'enfant sait faire et ainsi le valorise. Soit! Mais que veut la société? S'en tenir à ce que chacun sait faire ou a-t-elle des exigences de savoirs, de savoirs-être et de savoirs-faire? C'est cette question qui est centrale dans la problématique de l'évaluation.
Pour contourner cette difficulté on passe son temps à surfer de macro compétences (censées donner une vue d'ensemble) en micro compétences (censées définir précisément les attentes) et plus personne ne s'y retrouve! Je cite le livret de compétences scolaires socle commun du collège : compétence 5 (humanisme) : ce n'est pas une compétence, mais passons sinon on y reste trois ans. Un item dans ce domaine : "lire et utiliser différents langages (graphique, image, carte, musique...)" : Et je dois évaluer ça? Mais ce n'est pas une compétence ou c'en est plein.
Le saucissonnage de l'apprentissage est plein d'écueils qui en font perdre le sens tout autant que la simple note. à suivre...
vendredi 19 novembre 2010
Et Jean Ferrat qui est-il?
"Jean Ferrat n'est pas Georges Brassens."
" Putain... Merde de merde. ET REMERDE!"
"J'te l'dis"
"Mais alors c'est qui?"
"Jean Ferrat."
"Non?"
" Si!"
" Putain... Merde de merde. ET REMERDE!"
"J'te l'dis"
"Mais alors c'est qui?"
"Jean Ferrat."
"Non?"
" Si!"
révélations
Lu dans Marianne 2 : "Raphael n'est pas Jean Ferrat".
Merde! Raphael n'est pas Jean Ferrat???????!!! Ben non.
Mais Higelin est-il Charles Trenet? Johnny Halliday est-il Jacques Brel? et Souchon est-il Barbara? Non non et non.... Arrrgh.
Donc ,bon, scoop : Raphael n'est pas Jean Ferrat. Qu'on se le dise.
Merde! Raphael n'est pas Jean Ferrat???????!!! Ben non.
Mais Higelin est-il Charles Trenet? Johnny Halliday est-il Jacques Brel? et Souchon est-il Barbara? Non non et non.... Arrrgh.
Donc ,bon, scoop : Raphael n'est pas Jean Ferrat. Qu'on se le dise.
Vieux pots... ou vieilles peaux?
C'est dans de vieux pots qu'on fait de bonnes soupes dit-on.. Voir...
Le gouvernement Fillon 3 est une illustration de l'adage : Juppé 4 le retour (et il n'est pas content...), Bertrand 2 le come-back (et il va tout casser), De Raincourt (mais qu'est-ce qu'il a fait celui-là? Il doit connaître des basses histoires pour être recasé tout le temps sans rien faire)et j'en passe. Bon on ne va pas mettre tout le monde à la retraite (c'est pas trop dans l'air du temps), mais quand même... Pour certains il est temps!
Dans les Hauts de Seine l'UMP locale s'est choisie un nouveau chef pour remplacer un Devedjian en pleine disgrâce. Un jeune, un nouveau, un homme neuf sorti du cocon : Jean Jacques Guillet, le Pasqua boy, ancien d'Ocident (encore un), qui n'hésitait pas dans ses jeunes années à faire donner le GUD contre les squatteurs sévriens de la future Mano Negra et autres assos telles Issue de Secours. Ca date de 1985 : un jeune loup de presque 65 ans (né en 1946)donc! Voilà le renouvellement de la vie politique française : même pour les strapontins y en a que pour les vieilles peaux! C'est la soupe à la grimace chez Devidjian qui n'aura bientôt plus que son siège cantonal... S'ils l'investissent.
Le gouvernement Fillon 3 est une illustration de l'adage : Juppé 4 le retour (et il n'est pas content...), Bertrand 2 le come-back (et il va tout casser), De Raincourt (mais qu'est-ce qu'il a fait celui-là? Il doit connaître des basses histoires pour être recasé tout le temps sans rien faire)et j'en passe. Bon on ne va pas mettre tout le monde à la retraite (c'est pas trop dans l'air du temps), mais quand même... Pour certains il est temps!
Dans les Hauts de Seine l'UMP locale s'est choisie un nouveau chef pour remplacer un Devedjian en pleine disgrâce. Un jeune, un nouveau, un homme neuf sorti du cocon : Jean Jacques Guillet, le Pasqua boy, ancien d'Ocident (encore un), qui n'hésitait pas dans ses jeunes années à faire donner le GUD contre les squatteurs sévriens de la future Mano Negra et autres assos telles Issue de Secours. Ca date de 1985 : un jeune loup de presque 65 ans (né en 1946)donc! Voilà le renouvellement de la vie politique française : même pour les strapontins y en a que pour les vieilles peaux! C'est la soupe à la grimace chez Devidjian qui n'aura bientôt plus que son siège cantonal... S'ils l'investissent.
dimanche 14 novembre 2010
Qu'estce que je disais?
Juppé :défense - anciens combattants (ça lui va bien les Anciens Combattants...)
Bertrand :travail- santé - emploi (Il connaît la musique : le travail c'est la santé)
Hortefeux :intérieur - outre mer - collectivités territoriales - immigration (tout ça?)
Mercier :justice
Lagarde : éco-fi (comme à Sciences Po qu'elle a fait ou pas?)
Chatel : Education Nationale - Jeunesse (et merde... on garde le zigoto actuel)
MAM : affaires étrangères (Après la Justice l'Intérieur, L'armée il fallait qu'elle complète sa collec')
NKM : écologie transport (ça y est ma cocotte t'as délogé Borloo.)
Baroin : budget (il vient juste d'arriver on pouvait pas lui enlever)
Pécresse : enseignement sup (ça fait trois ans qu'elle se coltine les facs. La pauvre qu'est-ce qu'elle a fait pour mériter ça?)
Lemaire : agriculture ruralité etc (Maintien au poste)
Mitterrand : culture (Maintien au poste)
Bachelot : solidarité - cohésion sociale (C'est une promotion?)
Leroy : ville (Eh bé le Loir et Cher mène à tout... Tu savais qu'il a commencé communiste, puis Pasqua boy, puis centriste mode Bayrou puis Sarkozyste. Et en 2012?)
Jouanno : sport (Ben tiens)
Ollier : chargé avec parlement (Fallait caser le gars à MAM)
Besson : industrie énergie (Fallait bien caser le traître)
Raincourt : coopération (Il avait envie de voyager et de dîner à l'oeil ...)
Richert : coll territoriales
Wauquiez : Europe
Morano : Apprentissage - formation pro (et la famille alors???)
Penchard : Outre mer
Lellouche : commerce extérieur
Berra : santé
Apparut : Logement
Tron : fonction publique (Un strapontin pour un rallié)
Monchamp : cohésion sociale
Mariani : Transport (un strapontin pour un fidèle)
Lefebvre : commerce - artisanat - PME - Tourisme - services - prof libérales - consommation (tout ça pour lui seul? Il doit enrager : il se voyait déjà en haut de l'affiche. Et oui faut passer par la case bizut...)
Bougrab : jeunesse - assos
Ben voilà des poids lourds de l'UMP, pleins de sortants qui reviennent.
Bertrand :travail- santé - emploi (Il connaît la musique : le travail c'est la santé)
Hortefeux :intérieur - outre mer - collectivités territoriales - immigration (tout ça?)
Mercier :justice
Lagarde : éco-fi (comme à Sciences Po qu'elle a fait ou pas?)
Chatel : Education Nationale - Jeunesse (et merde... on garde le zigoto actuel)
MAM : affaires étrangères (Après la Justice l'Intérieur, L'armée il fallait qu'elle complète sa collec')
NKM : écologie transport (ça y est ma cocotte t'as délogé Borloo.)
Baroin : budget (il vient juste d'arriver on pouvait pas lui enlever)
Pécresse : enseignement sup (ça fait trois ans qu'elle se coltine les facs. La pauvre qu'est-ce qu'elle a fait pour mériter ça?)
Lemaire : agriculture ruralité etc (Maintien au poste)
Mitterrand : culture (Maintien au poste)
Bachelot : solidarité - cohésion sociale (C'est une promotion?)
Leroy : ville (Eh bé le Loir et Cher mène à tout... Tu savais qu'il a commencé communiste, puis Pasqua boy, puis centriste mode Bayrou puis Sarkozyste. Et en 2012?)
Jouanno : sport (Ben tiens)
Ollier : chargé avec parlement (Fallait caser le gars à MAM)
Besson : industrie énergie (Fallait bien caser le traître)
Raincourt : coopération (Il avait envie de voyager et de dîner à l'oeil ...)
Richert : coll territoriales
Wauquiez : Europe
Morano : Apprentissage - formation pro (et la famille alors???)
Penchard : Outre mer
Lellouche : commerce extérieur
Berra : santé
Apparut : Logement
Tron : fonction publique (Un strapontin pour un rallié)
Monchamp : cohésion sociale
Mariani : Transport (un strapontin pour un fidèle)
Lefebvre : commerce - artisanat - PME - Tourisme - services - prof libérales - consommation (tout ça pour lui seul? Il doit enrager : il se voyait déjà en haut de l'affiche. Et oui faut passer par la case bizut...)
Bougrab : jeunesse - assos
Ben voilà des poids lourds de l'UMP, pleins de sortants qui reviennent.
Gouvernement de rupture.
Le nouveau gouvernement est donc installé.
On nous proposait la rupture (de droite)avec la politique actuelle (de droite)qui est une politique de soi-disant rupture. Rupture de droite sur rupture de droite ne peut faire politique de gauche mais c'est pas pour ça qu'ils ont été élus. C'est normal. ce qui est risible c'est la notion de remaniement censée donner un "nouvel élan", une "nouvelle impulsion", voire même une "dynamique nouvelle"... J'écris cela avant l'annonce du gouvernement mais je prends les paris que l'une de ces trois expressions sera employée voire même les 3 car en politique il na faut avoir peur de rien et surtout pas du ridicule de répétition. En fait de nouvelle donne on va avoir droit à un jeu de chaises musicales destinée à ne pas froisser les gros du clan UMP quitte à se friter avec Borloo qui ne représente tout de même pas grand chose si on y pense.
Donc on aura 80% de sortants voire plus qui reprendront du service... Tous les ministres à petits strapontins aujourd'hui vont disparaître et c'est pas difficile quand on regarde de qui et de quoi ils étaient ministres : "solidarités actives" (Daubresse tu connais?); "Les technologies vertes " (Létard ça te dit?). Et puis il y aura les revenants qu'avaient perdu leurs postes type X. Bertrand qui va reprendre le travail et Juppé (la Défense lui plaît). Youpi la nouveauté!
Tu paries que j'ai raison? rendez-vous à 20h15.
Ceux qui restent : Mitterrand, Pécresse, Hortefeux, Besson Châtel, Jouanno ... Bref c'est du lourd UMP et ça va chier des bulles!
BANDES DE CLOWNS DANGEREUX!
On nous proposait la rupture (de droite)avec la politique actuelle (de droite)qui est une politique de soi-disant rupture. Rupture de droite sur rupture de droite ne peut faire politique de gauche mais c'est pas pour ça qu'ils ont été élus. C'est normal. ce qui est risible c'est la notion de remaniement censée donner un "nouvel élan", une "nouvelle impulsion", voire même une "dynamique nouvelle"... J'écris cela avant l'annonce du gouvernement mais je prends les paris que l'une de ces trois expressions sera employée voire même les 3 car en politique il na faut avoir peur de rien et surtout pas du ridicule de répétition. En fait de nouvelle donne on va avoir droit à un jeu de chaises musicales destinée à ne pas froisser les gros du clan UMP quitte à se friter avec Borloo qui ne représente tout de même pas grand chose si on y pense.
Donc on aura 80% de sortants voire plus qui reprendront du service... Tous les ministres à petits strapontins aujourd'hui vont disparaître et c'est pas difficile quand on regarde de qui et de quoi ils étaient ministres : "solidarités actives" (Daubresse tu connais?); "Les technologies vertes " (Létard ça te dit?). Et puis il y aura les revenants qu'avaient perdu leurs postes type X. Bertrand qui va reprendre le travail et Juppé (la Défense lui plaît). Youpi la nouveauté!
Tu paries que j'ai raison? rendez-vous à 20h15.
Ceux qui restent : Mitterrand, Pécresse, Hortefeux, Besson Châtel, Jouanno ... Bref c'est du lourd UMP et ça va chier des bulles!
BANDES DE CLOWNS DANGEREUX!
samedi 13 novembre 2010
Victoire!
Victoire! Le gouvernement a démissionné sous la pression de la rue.
Non?
ah je croyais....
Bon tant pis.
Non?
ah je croyais....
Bon tant pis.
Politesse
La ponctualité est la politesse des rois dit-on... Pas celle des sous présidents de république bananière. Ainsi, Sarkozy qui prend la présidence du G20 ce WE n' pas assisté au dîner d'ouverture du sommet à Séoul (11 novembre oblige, les jours fériés c'est sacré, on bosse pas)et n'a pas assisté au dîner de clôture non plus (remaniement oblige, le boulot avant tout, boulot, boulot, boulot....)
A un moment tout de même, les 19 autres ont dû se dire que le président du G20 se comportait comme ..... euh? non rien.... Politesse oblige.
A un moment tout de même, les 19 autres ont dû se dire que le président du G20 se comportait comme ..... euh? non rien.... Politesse oblige.
vendredi 12 novembre 2010
Souchon.
ALAIN SOUCHON est né à Casablanca. Il chante ainsi Casablanca coécrite avecDavid Mc Neil qui lui est né à New York, ça n'a rien à voir mais c'est une info. Je ne sais pas si Souchon a déjà été à New York mais je sais qu'il va souvent, ou allait, en Eure et Loir, des fois même à La Loupe. La Loupe c'est un petit bled perdu aux confins du Perche et de la Beauce, une petite gare sur la ligne Montparnasse-Le Mans, où vous pouvez sur le quai tomber sur Voulzy et son pote Souchon.
De même, Souchon aime le Loir et Cher, ça n'en fait pas forcément un ami de Michel Delpech, mais peut être que ça les réunit. C'est pour ça qu'il met Grisette sur la pochette de son dernier album : Souchon aime la campagne. Mc Neil préfère sûrement les villes.
Dans son château en ruines de Chémery, Souchon avait un piano qu'on peut voir encore, un peu déglingué comme le château. Le toit de la tour mériterait un effort mais c'est haut et pointu.
Souchon n'a rien copié en chanson française, sauf aux Américains ce qui est paradoxal mais c'est surtout de la faute de Voulzy. Vous pensez que je divague mais non. J'ai 10 ans c'est un picking d'un super hit américain de l'époque et Souchon a compris alors qu'il ne serait ni Brassens, ni Léo Ferré, ni Serge Lama mais qu'il devait écrire autrement. D'où une écriture rythmée, rock, elliptique. Avec Voulzy, qui a une culture musicale aussi grande qu'il est petit, c'est gagnant!
Souchon a donc gagné beaucoup d'argent avec des super tubes que je ne vais pas rappeler car vous les connaissez tous. Mais pas seulement. Dans tous ses disques, il a semé des pépites en or massif qui font pleurer les filles et les garçons comme moi. Manivelle, Cosy Corner, J'étais pas là.
Les concerts de Souchon sont des moments incroyables. Voilà un type tout longiligne, avec des cheveux n'importe comment, qui se met à sauter partout en chantant des chansons d'amour où il est dit qu'on s'aime pas et que le monde coule à vau l'eau. Et à la fin le public sage du début est toujours debout et chante Rame a capella et à tue-tête. Et ça dure depuis des lustres. Quand je dis que Souchon est Rock il faut le voir sur scène pour comprendre.
Souchon a 65 ans cette année (2009) et il sort des disques depuis presque 40 ans.
De même, Souchon aime le Loir et Cher, ça n'en fait pas forcément un ami de Michel Delpech, mais peut être que ça les réunit. C'est pour ça qu'il met Grisette sur la pochette de son dernier album : Souchon aime la campagne. Mc Neil préfère sûrement les villes.
Dans son château en ruines de Chémery, Souchon avait un piano qu'on peut voir encore, un peu déglingué comme le château. Le toit de la tour mériterait un effort mais c'est haut et pointu.
Souchon n'a rien copié en chanson française, sauf aux Américains ce qui est paradoxal mais c'est surtout de la faute de Voulzy. Vous pensez que je divague mais non. J'ai 10 ans c'est un picking d'un super hit américain de l'époque et Souchon a compris alors qu'il ne serait ni Brassens, ni Léo Ferré, ni Serge Lama mais qu'il devait écrire autrement. D'où une écriture rythmée, rock, elliptique. Avec Voulzy, qui a une culture musicale aussi grande qu'il est petit, c'est gagnant!
Souchon a donc gagné beaucoup d'argent avec des super tubes que je ne vais pas rappeler car vous les connaissez tous. Mais pas seulement. Dans tous ses disques, il a semé des pépites en or massif qui font pleurer les filles et les garçons comme moi. Manivelle, Cosy Corner, J'étais pas là.
Les concerts de Souchon sont des moments incroyables. Voilà un type tout longiligne, avec des cheveux n'importe comment, qui se met à sauter partout en chantant des chansons d'amour où il est dit qu'on s'aime pas et que le monde coule à vau l'eau. Et à la fin le public sage du début est toujours debout et chante Rame a capella et à tue-tête. Et ça dure depuis des lustres. Quand je dis que Souchon est Rock il faut le voir sur scène pour comprendre.
Souchon a 65 ans cette année (2009) et il sort des disques depuis presque 40 ans.
Réforme Poésie
Réforme pôle emploi.
Réforme santé.
Réforme lycée.
Réforme heures sup'.
Réforme retraite.
Réforme permis à points.
Réforme Sécu.
Réforme orthographe.
Réforme Copsy.
Réforme collège.
Réforme collectivités territoriales.
Réforme électorale.
Réforme bouclier fiscal.
Réforme néo profs.
Réforme universités.
Réforme micro partis.
Réforme patrimoine.
Vieux pays immobile
Ou jeune gogo débile?
Réforme santé.
Réforme lycée.
Réforme heures sup'.
Réforme retraite.
Réforme permis à points.
Réforme Sécu.
Réforme orthographe.
Réforme Copsy.
Réforme collège.
Réforme collectivités territoriales.
Réforme électorale.
Réforme bouclier fiscal.
Réforme néo profs.
Réforme universités.
Réforme micro partis.
Réforme patrimoine.
Vieux pays immobile
Ou jeune gogo débile?
Retraites : le combat pour un référendum
Politis le journal lance une pétition pour obliger le Président de la République à passer par le référendum selon la constitution.
Ici :http://www.referendumretraites.org/
Ici :http://www.referendumretraites.org/
jeudi 11 novembre 2010
acte de candidature
En ces temps de remaniements chaque candidat ministre se doit d'avoir un programme politique digne de ce nom. La mouette se propose donc de succéder à Fillon.
Il faut fluidifier le marché du travail et les règles pour relancer l'économie nationale et mondiale. C'est pourquoi dans un élan néolibéral la mouette propose :
1/ D'abaisser l'âge de la scolarité obligatoire à 9 ans. Ainsi les dépenses publiques d'enseignement baisseront et de nombreux emplois accessibles aux mineurs et, par tant, peu onéreux, seront pourvus par une main d'oeuvre malléable et corvéable à merci. Les entrepreneurs s'engagent à former ces jeunes gens et à leur inculquer le goût de l'effort gratuit et le dégoût du collectivisme qui se cache derrière le syndicalisme.
2/ D'augmenter les cotisations ouvrant droit à la retraite. Puisqu'on travaille jeune on sera en bonne santé plus longtemps car "le travail c'est la santé". La mouette propose les 50 annuités c'est un chiffre rond et les calculs seront plus simples.
3/ Une réforme de la justice sera nécessaire : chaque détenu devra en plus de sa peine un prorata de travail gratuit.
4/ Une réforme radicale de l'assurance-chômage : je propose sa suppression pure et simple puisque le prix nobel d'économie prouve que quand elle existe le chômage augmente.
5/ Une réforme fiscale : suppression totale (pas de demi mesure) de l'impôt sur les successions, de l'impôt progressif et augmentation de la TVA. Baisse des charges sociales pour les entreprises de plus de 1 salarié et exonération de charges à 100% pour les entreprises artisanales et professions libérales.
6/ Une politique de sécurité : il faudra reconduire à la frontière tous ceux qui, sans emploi, ont la malchance de n'être pas Français. Enfin il faudra déchoir de la nationalité tous ceux qui, Français, n'auront pas la chance d'avoir un emploi. Ainsi l'objectif du plein emploi sera enfin une réalité.
Au G20 j'ai toutes les chances de ne pas être pris pour un con. Au G20 seulement? A Davos aussi; à Pékin, itou. A Paris, on m'a déjà fait une statue. A Londres, Cameron me copie. Pauvre monde.
Il faut fluidifier le marché du travail et les règles pour relancer l'économie nationale et mondiale. C'est pourquoi dans un élan néolibéral la mouette propose :
1/ D'abaisser l'âge de la scolarité obligatoire à 9 ans. Ainsi les dépenses publiques d'enseignement baisseront et de nombreux emplois accessibles aux mineurs et, par tant, peu onéreux, seront pourvus par une main d'oeuvre malléable et corvéable à merci. Les entrepreneurs s'engagent à former ces jeunes gens et à leur inculquer le goût de l'effort gratuit et le dégoût du collectivisme qui se cache derrière le syndicalisme.
2/ D'augmenter les cotisations ouvrant droit à la retraite. Puisqu'on travaille jeune on sera en bonne santé plus longtemps car "le travail c'est la santé". La mouette propose les 50 annuités c'est un chiffre rond et les calculs seront plus simples.
3/ Une réforme de la justice sera nécessaire : chaque détenu devra en plus de sa peine un prorata de travail gratuit.
4/ Une réforme radicale de l'assurance-chômage : je propose sa suppression pure et simple puisque le prix nobel d'économie prouve que quand elle existe le chômage augmente.
5/ Une réforme fiscale : suppression totale (pas de demi mesure) de l'impôt sur les successions, de l'impôt progressif et augmentation de la TVA. Baisse des charges sociales pour les entreprises de plus de 1 salarié et exonération de charges à 100% pour les entreprises artisanales et professions libérales.
6/ Une politique de sécurité : il faudra reconduire à la frontière tous ceux qui, sans emploi, ont la malchance de n'être pas Français. Enfin il faudra déchoir de la nationalité tous ceux qui, Français, n'auront pas la chance d'avoir un emploi. Ainsi l'objectif du plein emploi sera enfin une réalité.
Au G20 j'ai toutes les chances de ne pas être pris pour un con. Au G20 seulement? A Davos aussi; à Pékin, itou. A Paris, on m'a déjà fait une statue. A Londres, Cameron me copie. Pauvre monde.
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